成大校園裡一群學生正在打電玩，這可不是休閒時間，而是正在上課中，別驚訝，成大並不是新開電競系，而是成大電機系教授張天豪為了帶動學生學習風氣，到虛擬世界中找學生「練功」，學生可透過段數「升級」等方式，精進所學，透過「翻轉教室」模式，讓學生真正達到樂在學習。

在成大校園內，不到40歲就能升任教授並不常見，69年次的張天豪，台大資訊工程博士畢業後，因專長為醫學科技相關生物資訊，以及當時尚未蔚為風潮的人工智慧，獲得成大賞識立即網羅。

將研究進行跨域合作創造價值　透過科技讓生活更便利

張天豪研究基因和疾病之間的關係，數萬個基因經過電腦數學大數據剖析，可以獲得和癌症的正相關研究。一般研究得經過生命科學和醫學等相關領域臨床實驗證明，須耗費多年時間，因為不想讓研究束之高閣，張天豪將研究進行跨域合作，例如與工設系合作，開發「助孕體溫計」，只要將貼片放在腋下，透過藍芽偵測，即可隨時測得體溫變化，讓想懷孕婦女不用費時量測，也不用擔心忘記，透過科技，讓生活更便利。

張天豪說，一般研究以核心技術為主，卻忽略與民眾相關，透過跨領域結合，可以將單純的學術研究，創造出價值，這項計畫也拿下微軟潛能創意競賽台灣第一名榮耀，而張天豪自己的基礎研究，也獲得重視，發表過20餘篇國際期刊論文。

你能想像電機系研究內容，也能和歷史系結合嗎？張天豪和工設、歷史系進行教學案合作，在西市場進行導覽ＡＰＰ，甚至可與戶外裝置互動進行密室脫逃、真實歷史呈現活動等，讓歷史結合科技，傳統中更顯有趣；而有了電機知識當後盾，工設系所設計出來的成果，也在新一代設計展等，屢獲大獎肯定。

貼近年輕學子想法　設計有趣ＡＰＰ及手遊玩出興趣與專業

也許因為年輕，張天豪更貼近年輕學子的想法，他摒除傳統教學方式，帶著學生一起「玩」，玩出興趣、玩出專業，也讓學生玩出自己的人生方向。張天豪說，許多老師感嘆上課時，學生都在滑手機、玩電腦，既然學生不願意回到現實社會，張天豪乾脆進入虛擬世界找學生，設計許多有趣的ＡＰＰ、手遊，如「賭神交作業」等，學生在虛擬空間「練功」，提升技能，即可在現實世界加分；張天豪也試過，鼓勵學生舉手發問，卻乏人問津，但在網路世界開出在課堂唱國歌任務，竟然許多人躍躍欲試。

這樣的教學方式也曾受到質疑，但張天豪認為，做研究之有趣就在於解題過程猶如打電動，並不一定得有偉大理由，學生的專題題目，也絕非幫老師做研究，而是由學生自己設計、思考，例如算出滑手機距離，可以提醒自己多去戶外走走、如何預測下雨、以人工智慧寫詩等，即使沒有實際成效，起碼研究的樂趣，在學生心中萌芽。

走進張天豪的研究室，置物架上有各式各樣的物品，如遊樂設備、球具等，都是學生的物品，研究室猶如學生的遊戲室，透過這樣的親民作風，鼓勵學生，找到自己有興趣的項目進行研究；張天豪說，許多老師會認為他太「疼」學生，但他認為，與學生聊天，自己獲益良多，甚至受到影響，對一些事物、人生想法，也有所改變，體認到真正教學相長意義。

張天豪說，社會脈動快速，沒有人可以預測未來的熱門職業，10年前他因興趣，投入人工智慧研究，沒想到如今ＡＩ卻成為當紅炸子雞，他認為透過跨領域學習，可以提升學生的學習視野，打開觀念並開拓眼界，或許不只為未來找到人生方向，更能為整個社會、世界，創造嶄新價值。（撰文／林雪娟　圖片／林雪娟、盧威聿攝影）