「很多學生一聽到關鍵字：資訊、科技、細胞就退卻，但在我的課堂上，我只能說其實都是自己嚇自己。」

成功大學歷史系助理教授區曣中，以理組的思想闖蕩，駐泊於文組，在歷史系開設科技與社會（Science, technology and society, STS）相關課程，傳統印象中，科技與歷史好似風馬牛不相及的領域，為了讓學生貼近課程，區曣中結合時事、相關科幻電影、小說、漫畫融入課程，鼓勵學生交流討論、不要吝於表達想法。

區曣中在英國攻讀科學與技術研究碩博士學位（Science and Technology Studies），她認為「科技與社會」其實就是轉換面向，從人文社會的角度去研究科技，從歷史、哲學與倫理等面向，看科技與社會的關係。

區曣中喜歡以「暖身時間」開啟一堂課程，將目前具有爭議性的時事例子放到課堂上進行討論，例如前一陣子關注度很高的「人造肉」，標榜口感與真實肉相同，保護動物權利之際又能減少碳排放，乍聽之下全是好處與進步，可是深入探討後會發現，人造肉普及對於畜牧業將會是很大的經濟衝擊。

「你不可能叫那些畜養動物養了半輩子的農民轉職當生物科技專家。」區曣中表示，有許多新奇的想法和疑惑，都是學生經過交流、碰撞後產生的火花，她相信唯有學生實際參與討論，才能深刻體會科技涵蓋的面向有多複雜，才能激發學生的思辨能力。

除了科技時事，許多20世紀中期的B級片（B-movie）也是區曣中上課的題材，所謂的B級片，是指製作成本較低、風格特效相對譁眾取寵且尷尬的電影，而值得探究的是為什麼當時美國如此盛行科幻題材的B級片，導致許多片商接踵而至的大量製作。

20世紀中期，美國利用科技的力量在二次世界大戰中戰勝軸心國，加上美蘇冷戰的太空競賽，如此崇尚科技的氛圍之下，許多科幻題材的B級片就此萌生，區曣中認為，大眾文化作品其實可以反映一個時代，在歷史背景交織下，「爛片也有爛片的價值」。

會接觸這麼多奇特且富有年代感的電影，區曣中很感謝在英國念碩博士時的指導教授，當時教授科技史的老師在讀書會上便經常播放、講解許多冷門、奇特的電影，並告訴他們：「不要小看這些電影，它可以反映那個時代人們的集體記憶，不管製作技術如何，重點是去看電影真正想表達的是什麼。」

過去累積的經驗精華，都自然而然化為今日的教學素材，區曣中相當鼓勵學生多看電影、小說等，盡量探索任何有興趣的事，在不耽誤課業的前提之下，例如像去機車行當黑手實習、當博物館解說員都是一種不錯的選擇，這段時間應該對自己負責任的方式就是，找到真正的興趣和才能在哪。

區曣中期盼透過課程能帶給學生啟發性思考，使之具備「可轉移技能」，無論未來走向哪個行業都能妥善運用發揮，或許將來早已忘了這堂課教的所有歷史細節，只要還記得科技不是開天闢地、地球誕生時就存在的東西，它是複雜且具有歷史淵源就足矣。