教育部 112 年度教學實踐績優計畫 成大教師展現創新教學力
文、圖／教學發展中心
國立成功大學近年積極推動創新教學，採取多元措施支持教師教學發展，包括教師跨域合作研究計畫、教師教學發展社群規劃、生成式 AI 融入教學教案徵件及 EMI 教學培訓等，鼓勵教師進行跨領域合作與教學設計，展現高等教育中的創新能量。
自 107 年度起，教育部推動大專校院教學實踐研究計畫，鼓勵教師透過課程設計、教材或教具以及科技媒體等方式實踐教學創新，並以適當的研究方法與評量機制，驗證教學成效，進一步提升學生學習成效。在 112 年度的教學實踐研究計畫中，成大教師的優秀表現再度受到肯定，計畫研究成果獲教育部高度讚譽，彰顯學校對創新教學的支持與成效。
沈聖智教務長（右）頒獎表揚創產所林蕙玟副教授（左）
為表彰教師於創新教學的卓越努力，教務處於 113 學年度教務會議中特別頒獎，期盼激勵更多教師投身教學創新，共同促進教學品質的提升與發展。沈聖智教務長表示，近年成大陸續有教師以教學研究成果成功教學升等，展現教學創新與研究結合的豐碩成果，校方將持續全力支持教師相關發展，期待湧現更多創新教學，造福更多學生。
連續兩年獲績優計畫的創意產業設計研究所林蕙玟副教授，112 年度以《創意鄉村的「胃詩學」》獲得肯定。該計畫透過「文化創意城市」課程，結合創意思考與跨領域行為探誘工具，培養學生對文化敏銳度與包容力，推動臺灣「創意鄉村」模式與地方永續發展。課程以西拉雅美食文化為主軸，通過田野調查與文化探索，挖掘飲食文化價值，並設計融合感官體驗與文化產品的「美食饗宴體驗」。
沈聖智教務長（右）頒獎表揚不分系黃仲菁助理教授（左）
連續 5 年獲得教學實踐研究計畫的全校不分系學士學位學程黃仲菁助理教授，以《刻意進行流程回溯與設計迭代的設計思考初學者教案開發》計畫脫穎而出，獲得 112 年度績優計畫。其研究針對通識教育中的設計思考新手教案開發，解決其誤認設計思維為線性瀑布式流程的問題。計畫中導入以唐納德·捨恩「具反思性的專業實踐者」理念為基礎，將「過程中反思」，與「過程後反思」的兩個重要行動，轉化成課程流程，包括反思工具運用、重新框架問題、多次設計迭代及課後反饋。
未來，成大將持續推動創新教學，並結合生命教育與美感教育，培養善良品德、正向思考及人文素養為核心目標，從同理心與關懷精神出發，與專業學習相輔相成。成大將運用多元策略與資源，深化教師教學發展，創造並實踐優質學習環境，致力於培育兼具專業技能與全人素養的優秀人才。
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新聞中心
更新日期:
2025-01-17