A、設立優秀國際研究生獎學金

為推動本校國際化，吸收國外優秀研究生前來本校就讀，業於九十一年九月訂定「國立成功大學優秀國際研究生獎學金申請要點」，自九十二學年度起執行。頒發對象為本校各系所招收具有正式學籍之優秀國際博、碩士研究生，每學年以壹百位名額為上限，獎學金包含學雜費基數、學分費及住宿費（含寒、暑假），由本校年度預算下支應，核發期限碩士生以三年為限，博士生以五年為限。

B、設立助理獎助學金

為提供外國學生合法安全的工讀機會，本校各系所將視需要公開徵求助理數名，外國學生可向各系所申請工讀機會，以獲得助理獎助學金。

C、招收國際留學生情形

歷年招收人數分為九十一年度28人，九十二年度34人，九十三年度41人，扣除畢業及未入學人數後，九十三學年度第一學期註冊人數計86人，其中大學部27人、碩士班52人及博士班7人（如表 3.1）。國籍與就讀學院分佈如下：日本15人，馬來西亞10人，美國、柬普寨各7人，加拿大、越南各6人，緬甸5人，泰國、蒙古、印尼、印度各4人，韓國3人，澳洲、菲律賓、巴拉圭各2人，南非、捷克、智利、約旦和吉里巴斯各1人，合計86人（如表 3.2）。分別就讀於管理學院（41人）、文學院（24人）、社會科學院（7人）、工學院（6人）、電機資訊學院（6人）、理學院（1人）、醫學院（1人）（如表 3.3）。

表 3.1 註冊人數總計

表 3.2 國際留學生國籍分佈

表 3.3 就讀學院分佈

D、加強招收外國學生措施

主動寄出招生海報和學校英文簡介摺頁小冊（約200個寄送對象），宣傳本校特色及設立獎助學金之訊息，並隨時於學校網頁更新招生訊息和獎助學金申請辦法，方便外國學生查詢。

E、編印並寄送National Cheng Kung University Newsletter

為主動創造宣傳管道，發行英文成大簡訊，以季刊方式出刊，寄送世界知名500大學、研究機構、駐外館處、海外校友會等單位，主動提供本校教學及研究重大成果、活動報導、專題介紹等資訊，不但可廣為宣傳本校辦學之績效，並可拓展與上述單位聯繫之契機。

F、配合政府政策發展國際化

配合教育部政策發展國際化，招收外國留學生政策，本校積極參與教育展和參訪團，本年度已參加加拿大多倫多「Go Abroad Fair」教育展、泰國「2004台灣大專院校教育展 」、「93年度國際高等教育展東、西歐參訪團 」和「馬來西亞2004南洋商報教育展 」，目前正籌劃2005年三月的印尼教育展，目的在於提昇本校之國際能見度，宣傳本校之優質教育與優勢領域，進而達成增加招收國際留學生人次之目標。

G、校園環境及申請文件雙語化

本校推動校園環境雙語化工程業已完成一、二、三期工程，包括指標告示雙語化，編印校區中、英文地圖，各系館或建築物之中、英文標示和編號，校區內中、英文方向指示牌，行政單位名牌和人員名牌雙語化等，幫助初至本地的外國學生熟悉環境。另本校各單位對外提供給學生之申請文件也已逐較全面雙語化，俾利學生之始用，提高對外國學生之服務品質。

H、辦理接待家庭並定期舉辦活動

本校委託台南市婦女會愛心服務隊組成接待家庭，幫助就讀本校之外籍學生縮短適應問題，並儘快融入古都的生活步調，另定期舉辦聚會，聯絡接待家庭成員與被接待之外籍學生之間感情，彼此分享心得，進行國際交流。

I、加強現有英語IMBA學程

推動管理教育國際化為一必然之趨勢，成大IMBA（國際經營管理碩士學程在職專班）之成立為推動國際化之重要步驟，成大IMBA班已於九十二年七月起正式招生，該班目前全程以英文授課，本校管理學院目前擁有各類管理學術專長的教師近100位，其中有多位曾在國外擔任多年之專任教職之後，才回成大任教者。未來將結合本校優良的師資，並積極接洽外籍教授前來IMBA班授課，相信配合完善的軟硬體設施和教學品質，及龐大的校友資源，必能訓練出優秀的國際企業管理人才。

J、推動雙聯學制

本校自九十一學年度起陸續與馬來西亞新紀元學院、南方學院及韓江學院簽訂雙聯學制合作計畫，配合各學院特色及本校相對應學系如資訊工程學系、中國文學系、工業設計學系、管理學院等規劃課程，目前已有新紀元學院學生就讀本校中國文學系三年級2名，資訊工程學系2名，合計4名。未來將在雙聯學制課程委員會規劃下，繼續加強網路教學、課程規劃、教學合作、行政規劃等，並整合校際間合作經驗，增加合作學校，進而拓展至研究所、學分班雙聯學制的目標。

K、推動跨國雙學位

為邁向國際化，增強學生國際觀及加強各學系之國際交流，本處於九十二學年度第二學期第一次教務會議通過『國立成功大學與國外學校辦理跨國雙學位實施辦法』，該辦法規定本校與國外學校雙方可依簽訂協議書方式，協助所屬學生於修滿累計規定修業期限後至對方學校繼續進修，於符合雙方畢業資格者，分別取得兩校之學位，以鼓勵本校學生出國深造及吸引外國學生來校就讀。本校目前已與全球排名約五十餘名之美國Case Western Reserve University展開合作計畫書簽約中。

L、語文中心中文組國際留學生現況

本校語文中心成立於七十一年，自設立至九十三年，總共培育來台修習中文的各國學子8132人。現開設零級、初級、中級與高級等華語課程，由經過訓練且華語教學經驗豐富、認真負責的教師任教，並輔以視聽、電腦、網路等現代化設備，在國內華語教學界的硬體設備環境上，領先群倫。

M、目前英語授課概況

為鼓勵教師以英語教學方式開授課程，九十一年三月本校九十一學年度第二學期第一次教務會議，通過「國立成功大學教師以英語教學開授課程試辦辦法」，依本試辦辦法各系所教師就其個人開授課程內容、特色及未來發展，儘可能以英語教學方式授課，其方式包括教材採用原文書籍，授課、研討及成績評量皆採用英語方式為之。九十二學年度(含上下學期)共開設83門課，九十三學年度上學期開設44門課。

N、全方位提昇本校師生及教職員英語能力

本校外文系業已擬定「成英計畫：成功大學全方位提昇英語文能力措施」，本計畫將在三年內循序漸進透過二十二項具體措施，落實全英語學習課程及環境（Whole English Learning Environment），以達到整體環境改造之效。其中一項子計畫「英語學習角落（English Corner）」，在各校區分期規劃成立一英語學習角落，徵求來自英語系國家之國際留學生，於固定時段擔任駐角的英語對談與指導者，提升本校師生及教職員學習動機，並達促進文化交流之目的。

O、相關行政配套機制

a、設立單一窗口協調業務

招收國際留學生，從招生宣傳、入學註冊、獎學金申請、在校生活輔導等，環環相扣，完整的配套措施是吸引學生來校就讀的基本條件。為此，本校自九十二年十二月起以研發處學合組做為單一窗口，負責辦理：招收國際留學生宣傳、印製並寄發招生海報、寄發錄取及註冊通知、回覆錄取新生詢問、提供在校國際留學生資訊、編撰國際學生指南（International Student Guide）(英文版)，並協調校內各單位，以處理國際留學生之事務，提供國際留學生必要之協助。

b、制訂相關業務辦法

本校目前所訂定與國際留學生業務相關辦法及承辦單位如下：

(a)國立成功大學外國學生入學辦法（教務處）

(b)國立成功大學優秀國際研究生獎學金申請要點（學務處）

(c)國立成功大學外國學生獎學金申請要點（學務處）

(d)國立成功大學教師以英語教學開授課程試辦辦法（教務處）

c、外籍學生輔導單位及其服務項目

本校目前負責外籍生生活輔導之單位為學務處僑生及外籍生輔導組，提供服務項目如下：

(a)合法長期居留證件協辦，

(b)醫療保險與全民健保申辦，

(c)協助學生依教育部規定申請合法校外工讀證，

(d)舉辦入學講習，

(e)舉辦座談會，聯誼活動等。

P、規劃開設華語班

台南地區英語化程度不若北部，外籍學生在日常生活上仍須使用中文，故加強外籍學生中文語言能力，有助其儘早融入在地生活，因此將規劃提供語言訓練課程，並召集本地學生義務協助。

A、提升學生外語能力之相關措施

a、本校於語言中心一樓目前有全天候ICRT廣播，學生一進到語言中心，便可感受到英語建構的學習環境。

b、本校今年於語言中心完成一樓英語學習區:共有「有英語學習技巧區」、「每週哈啦片語區」、「每月推薦佳文」、「每年西畫英文介紹區」、「休閒討論區」等，讓學生隨時可以看到英文，進而產生潛移默化之效。

c、本校語言中心提供「英文論文服務」給本校老師及研究生，碩博、士班學生可就近找到外籍老師幫忙潤飾英文文章。

d、本校語言中心推廣教育外語進修班除英文課程外，更有法、德、西、日、韓文等少數東南亞語言課程，共學生有更多的選擇。

e、本校語言中心協助財團法人語言測驗中心辦理全民英檢(GEPT)，工作項目有提供監考老師、場地及設備等等。明年度起，本中心更將慢慢成為台南區負責GEPT的單位，讓本校學生可就近詢問到更多GEPT相關資料。

f、本校語言中心有多媒體教室，內含各項坊間流行的英語學習雜誌、美國電視影集DVD版本、考試相關用書的CD-ROM及軟體，學生可以利用這些資源，達到提升外語之能力。

B、要求學生通過英語檢定或相關考試之規定

本校為加強學生之英語能力，特訂定「英語能力及成就鑑定測驗實施辦法」，辦法如附件3.1。


C、目前學生通過情形

全校學生17595人，通過中級英檢412人。通過其他英語能力檢定者共24人，如表3.4。

表 3.4

89年本校學生前往比利時荷語魯汶大學1位，美國聖地牙哥州立大學1位；91年前往比利時荷語魯汶大學2位；92年前往比利時荷語魯汶大學2位，美國三一大學1位；93年比利時荷語魯汶大學2位，美國聖地牙哥州立大學5位。自89年至93年計14位。（如表3.5）

表3.5 近五年內交換學生人數（前往國外之學生）統計表

89年比利時荷語魯汶大學學生來台2位；90年比利時荷語魯汶大學學生來台2位；

91年比利時荷語魯汶大學學生來台2位，日本金澤工業大學12位；92年美國三一大學學生來台1位，日本金澤工業大學15位。自89年至93年計34位。（如表3.6）

表3.6 近五年內交換學生人數（來台之外國學生）統計表

統計自89年至93年5年間，交換學生人數（含來台及前往國外之學生）共48位。（如表3.7）

表 3.7 近五年內交換學生人數（含來台及前往國外之學生）統計表

簽訂交換學生之姊妹校有比利時荷語魯汶大學（Katholieke Universiteit Leuven）、美國三一大學（Trinity University）、美國聖地牙哥州立大學（San Diego State University）、澳洲墨那須大學（Monash Univeristy）、澳洲格里菲斯大學（Griffith University）、奧地利林茲大學（Johannes Keepler University Linz）、泰國朱拉隆宮大學（Chulalongkorn University）、泰國亞洲理工學院（Asian Institute of Technology）和韓國濟州大學（Cheju National University）等共九所。

推動及改善英語或外語授課相關措施與成效

隨著國際村的來臨，各國間的密切性與競爭性與日劇增，國際化的交流互動勢在必行；本校積極運用現有資源與人力朝國際化邁進，注重學生之外語能力提升，鼓勵開授英語授課，提供本校生外語學習環境及提供外籍學生修讀，期使學術發展與世界同步接軌亦是本校面對全球化教學模式之改進重點。相關推動措施如下：

a、訂定「國立成功大學教師以英語教學開授課程試辦辦法」

本校對於推動教師英語授課不宜餘力，先後於91.03.08九十學年度第二學期第一次教務會議通過「國立成功大學教師以英語教學開授課程試辦辦法」，並於九十一學年度起實施，訂定背景與重點為：本校學術特色乃為研究型綜合大學發展，尤以加入WTO後，教育市場全面開放，面對國內外各大學之競爭及順應時代之趨勢，並期能提昇本校學生外語能力及素養，該辦法參酌國內數所大學校院推展情形而訂，初期以鼓勵教師採英語教學方式授課為原則，尤其同一課程開授三班以上時，至少應有一班採行英語教學方式授課。依本試辦辦法各系所教師就其個人開授課程內容、特色及未來發展，儘可能以英語教學方式授課，其方式包括教材採用原文書籍，授課、研討及成績評量皆採用英語方式為之。

隨著時代潮流於93.05.10九十二學年度第二學期第一次教務會議再次修正通過「國立成功大學教師以英語教學開授課程試辦辦法」，修改重點為：獎勵英語授課，教師經系所審查通過以開授英語教學課程者，該課程支給0.5個超鐘點，系所並得配合提供研究生助教協助教學。目前英語課程開設情形為九十二學年度(含上下學期)共開設83門課，九十三學年度上學期開設44門課。

b、大一、大二英文課程分級制

為因應提升大學生英文能力，自九十學年入學新生起，實施英文分級教學，每時段內仍維持舊有班級數（全校學系統一規範於六個英文排課時段內），已達學生除依英文能力分級外，同級間學生可以有志願選班的機會。分級等第為A、B、C三級制。大一學生依新生學測或指定科目考試之英文成績為分級來源，藉由不同的分級規劃妥適的教材及課外讀物，提供任課教師教學參考。

配合九十學年入學新生採英文分級教學，自九十二學年起大二英文課程亦採分級授課，學生分級方式則由其大一英文成績作為分級來源，分級原則如下：

※對於90學年以前入學之重修生、補修生者以選讀C級班組為原則；轉學生及進修學士班學生依其程度自行選讀合適班別。

現分述本校實施英文分級情況概述如下：

(a)?? 九十學年大一分級，由新生入學考試（指定考試或學科測驗）英文科成績為依據，分析各排課時段內分數級距分布情況及參酌大考中心所提供之英文科高均低標準分數進行分級，該年度分級標準為：學測英文科成績12級分以上者為A級、9~12級分者為B級、9級分以下者為C級。

(b)九十一學年度大一、大二英文分級實施情況：

大一新生之分級標準為：

大二學生英文分級標準按原分級規劃原則安排，經統計分析學生於大一成績後可得各級人數，藉已安排課程進行教學。

由於分級制度已實施一學年以上，針對學生適應能力，於九十一學年第二學期起增訂越級轉班原則：

1.A級班最後三名學生可選擇B級班。

2.B級班最佳三名學生可選擇A級班。

3.B級班最後三名學生可選擇C級班。

4.C級班最佳三名學生可選擇B級班。

(c)九十二學年度大一分級情況：

(d)九十三學年度大一分級情況：

c、英語能力及成就鑑定測驗實施辦法

本校於九十二年三月廿八日九十一學年度第二學期第一次教務會議修正通過該辦法，主要宗旨為加強本校學生之英語能力，並配合新制核心通識教育英語課程之實施。

其測驗類別為：

(a)英語能力鑑別測驗（Placement Test ）

1.免修課英語能力鑑別測驗（Placement Test A）：

i.大一英文部份：

大學入學考新生、僑生、轉學生、甄試入學生及除英國、加拿大、美國、澳洲、紐西蘭、愛爾蘭六國以外之外籍生，於註冊入學後一週內，依當年度大學入學考英文成績未加重計分前，其原始分數在各組所有入學考人數前10%（含）者為基準（分數由語言中心外文組公布）；凡英文成績達該標準或學力測驗英語級分與該標準相類同；或新制電腦TOEFL成績達 173分 （舊制TOEFL成績500分） 或多益 (TOEIC)測驗590分以上；或全民英檢(GEPT)中高級初試檢定合格者，可持證明至語言中心外文組報名統一考試。前項例外之六國外籍生需持高中英文成績證明至語言中心外文組辦理免修證明。又前項例外之外籍生及通過本測驗之學生，可免修第一學年之英語課，但應改修一般通識教育學分或各系認可之選修課，以抵免該核心通識教育之應得學分。測驗方法和測驗及格標準另訂之。

ii.大二英文部份：

凡本校在籍生除英國、加拿大、美國、澳洲、紐西蘭、愛爾蘭六國以外之外籍生已修完（或免修）第一學年英語課，成績達一定標準者可持證明在註冊後一週內至語言中心外文組報名參加免修大二英語之考試。前項例外之六國外籍生需持高中英文成績證明至語言中心外文組辦理免修大二英語證明。又前項例外之外籍生及通過免修大二英語鑑別測驗之學生，得免修第二學年之英語課，唯此等學生仍需改修一般通識教育學分或各系認可之選修課程，以抵免該核心通識教育之應得學分。測驗參加標準由語言中心外文組公佈。

2.大一、大二安置測驗（Placement Test B）：

依測驗結果分為若干級上課，在未施行分級測驗前，大一新生依大學入學考試或相同考試成績分級；大二學生依大一英語成績分級授課。

(b)綜合能力測驗（Comprehensive Test ）

1.英語綜合成就測驗（Comprehensive Test A）：

凡修習英文課之同學在每學期課程結束前都應參加外文系英文教師共同主持之綜合成就測試。此項測試佔該科學期總成績30%，教師上課成績則佔70%，並由外文系任課教師加總後送教務處登記。

2.英語能力檢定測驗（English Exit Test）：

自93學年度起所有學士班入學新生應在修課期間通過語言中心所舉辦之綜合能力檢定測驗C級（含）以上或通過下列測驗之一者方得畢業：


i. GEPT全民英語能力分級檢定中高級初試；

ii. CBT電腦托福173分（含）以上（約同舊制托福500分）；

iii. IELTS 國際英語測試五級（含）以上;

iv.TOEIC多益測驗520分（含）以上；

測驗未通過者應在修業期間選修「進階英文」一學年課程且成績及格者（60分），方可畢業。惟90至92學年度所有入學新生，仍應適用舊法在大學修課期間，參加校外舉辦之TOEFL、TOEIC、GEPT 等測驗（次數不限），或參加畢業學年上學期，由語言中心舉辦之全校性綜合能力檢定測驗。測驗後各生需持證明至語言中心外文組核證並於畢業成績單（中、英文本）上加註結果。

若需要頒授成大英語鑑定級數證書者，則需報名參加語言中心所舉辦之綜合檢定測驗。

其測驗內容：前述測試均著重英語聽、說、讀、寫四部份。

(i)英語能力鑑別/安置測驗：

分聽、說、讀、寫四部分，測試筆試時間為2小時10分鐘。測試順序：聽力測驗（30分鐘）；閱讀測試（60分鐘）；寫作測驗（40分鐘）。口試測驗及標準另訂之。 本測驗方法及內容以英國當局針對留學生而作的英語能力檢定考試測驗，簡稱為IELTS(The International English Language Testing System)及托福（TOEFL）考試為本。

(ii)英語綜合成就測驗：

分聽、說、讀、寫四部分。測驗內容非以該年英文課所用教科書為主，但得由外文系授課老師建立測驗題庫，於每學期課程結束前由教務處制定時間、地點，統一測驗。

在測驗次數上之規定如下：

(i)英語能力鑑別測驗：每學年一次，如未通過則必須選讀該年之英語課。

(ii)第二次分級安置測驗於第一學期中舉行，以為下學期分班依據，測驗分聽、說、讀、寫四部份，此測驗得與綜合能力測驗合併舉行。

(iii)英文綜合成就測驗：隨班就讀之學生每學期考一次。

另規劃外文系得於新制核心英語課程實施後二年，開設「高級英語」一課，供大三、大四學生選修，以延續強化學生英語能力之改革措施。

d、英文分級後授課情況分析

本校在進行英文分級教學後，各方反應良好，抱怨指數下降，教師對於相近程度之學生可以施行之個別化教學設計更彈性化，不似以往由於同一班學生英文能力差異太大，造成老師上課時不易顧及學生個別化需求，在學生方面，由於分級後學生在其程度近似下，同儕間的學習或教師教學活動上有更良好的互動，學生之學習意願提高、學習成感提昇，學習痛苦指數下降，讓本校對於英文教學上的改善深具信心。

表B、聘任外籍教授任課情形

（以92學年度計：92.8.1～93.7.31）

（以92學年度計：92.8.1～93.7.31）

（以92學年度計：92.8.1～93.7.31）

本校與其他國家締結姊妹校之成果豐碩，至今簽約學校統計共81所。其中校對校簽約，共計69所大學（表 3.8）；院對院簽約，共計12所大學（表 3.9）；系對系簽約，共計4所大學（表 3.10）。另簽訂交換學之姊妹校計9所大學（表 3.11）。

表 3.8 本校簽訂合約之學校名單

表 3.9 院對院簽約之姊妹校

表 3.10 系對系簽約之姊妹校

表 3.11簽訂交換學生之姊妹校

（以92學年度計：92.8.1～93.7.31）

（以92學年度計：92.8.1～93.7.31）

（以92學年度計：92.8.1～93.7.31）

（以92學年度計：92.8.1～93.7.31）